Поиск
Философия.Институт энергетики СПбПУ

Философия.Институт энергетики СПбПУ

Подписчики: 156 подписчиков
ID: 193044967

Блокировка:

Нет ограничений

Верификация:

Сообщество не верифицировано администрацией ВКонтакте

Видимость

закрытое

Популярность:

У сообщества нет огня Прометея

Домен:

club193044967

Логопункт ФЕДОТОВО. Добро пожаловать! Давайте знакомиться!
Меня зовут Юлия Михайловна. Я работаю учителем-логопедом и учителем-дефектологом с 2020 года.Образование высшее:
-Специальное (дефектологическое) образование по профилю «Организация и содержание логопедической работы»;
-Специальное (дефектологическое) образование профиль «Расстройства эмоционально-волевой сферы и поведения»;
-Специфика организации и проведения логопедической работы при тяжелых нарушениях речи (алалии, ринолалии, дизартрии) у детей в условиях реализации ФГОС ОВЗ;
-Специальное (дефектологическое) образование по профилю «Олигофренопедагогика»;
Готова делиться своими знаниями и оказывать помощь в вопросах речевого развития детей, диагностировать расстройства у детей и разрабатывать коррекционные программы для каждого индивидуального случая
В группе Вы можете найти:
- игры и интерактивные упражнения для детей;
- полезные пособия известных авторов из области коррекционной педагогики;
- игры для развития речи детей, найденные на просторах интернета;
- рекомендации по речевому развитию детей.

Логопункт ФЕДОТОВО

Речевая студия КЕША. ВНИМАНИЕ!!!
Уважаемые родители! Приглашаем на индивидуальные и подгрупповые занятия по развитию и коррекции речи для детей от 4 до 7 лет .
Занятия проходят в специально оборудованном кабинете, где есть все необходимое для комплексной помощи в развитии речи!
Занятия проводит опытный учитель-логопед с высшим образованием.
Звоните и записывайтесь на консультацию по тел. 8-952-307-30-46
Коррекционное занятие логопеда с ребенком по устранению нарушений звукопроизношения включает в себя следующие этапы:
1. Подготовительный этап (развитие общей и мелкой моторики, артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика, развитие фонематического слуха);
2. Постановка звуков;
3. Автоматизация звука (отработка поставленного звука в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, стихах);
4. Дифференциация звуков (цель данного этапа — научить ребенка различать смешиваемые звуки и правильно употреблять их в собственной речи).
Коррекционное занятие по преодалению ФФНР и ОНР.
Я предлагаю комплексные занятия по коррекции ФФНР и ОНР, которые направлены на решение многих задач:
развитие фонематического слуха (игры, упражнения, направленные на совершенствование функции звукоразличения);
постановка звуков (на каждом занятии идет постановка, автоматизация или дифференциация нарушенных звуков);
формирование грамматического строя речи (речевые игры, задания, упражнения, которые позволят сформировать у ребенка грамматически правильную речь);
расширение активного и пассивного словаря (ознакомление с окружающим миром).
На занятиях с детьми мы также формируем следующие навыки, необходимые для подготовки к школе:
- обучение умению ориентироваться в пространстве и в тетради;
- обучение звуко-буквенному анализу и синтезу;
- развитие мелкой моторики, подготовка руки к письму;
- развитие связной речи.

Речевая студия "КЕША"

DEDUS( Digital EDUcation School). В этой группе Вы увидите материалы как для начинающих изучать язык, так и для тех, кто им уже владеет, но желает усовершенствовать свои речевые умения. Мы научим Вас говорить, не боясь ошибиться. В этом помогут наши разговорники, словари, упражнения. Наше сообщество подходит для тех, кто хочет сэкономить деньги и время на занятиях с репетиторами.

DEDUS( Digital EDUcation School)

Студия художственного слова. Представляем новое явление в творческой жизни нашего города — Студию художественного слова.
Одним из главных направлений Студии художественного слова является работа с прозой, стихами, постановка речевых спектаклей, задача которых — художественная выразительности речи актёров-рассказчиков, освоения навыков смыслового действенного интонационно-логического анализа текста, видения, демонстрация подтекста произведения, личностное восприятие произведения, присвоение предлагаемых обстоятельств текста.
В основе обучения речи в Студии художественного слова лежат основные разделы предмета сценическая речь: техника речи и непосредственно сам раздел — художественное слово.
• Техника речи — это практическая дисциплина речевого цикла, целью которой является подготовка к публичной речевой деятельности. В содержании курса — упражнения, направленные на освоение и закрепление навыков фонационного (речевого) звучания, исправление индивидуальных дикционных и голосовых недостатков.
Последовательное изучение и приобретение навыков перехода от чисто технических навыков (дыхание, дикционная чистота, чёткая артикуляция отдельных звуков и т.д.) к творческим — овладению яркой выразительностью, эмоциональностью и индивидуальной манерой речевого общения.
• Художественное слово — основывается на мастерстве рассказчика, умеющего живо передать впечатления в прямом, непосредственном общении со слушателем. Для того, чтобы овладеть мастерством рассказчика, надо страстно желать убедить слушателей в правильности своих мыслей, а для этого следует наиболее точно определить существо происходящих событий. Определение существа события — отправная точка творческого метода работы над словом, будь то искусство актёра или искусство чтеца.
На занятиях по технике речи художественное слово выступает не только как средство воспитания речевой выразительности, оно приучает видеть, думать, оценивать, увлекаться идеей, темой, понимать сверхзадачу рассказа. Особое значение приобретает не создание произведения самостоятельного жанра, а овладение текстом, освоение содержания, достижение максимальной выразительности речи.

Студия художственного слова

РЕЧЕЗНАЙКА. В данной группе представлены рекомендации для родителей по преодолению дефектов звукопроизношения и лексико-грамматических нарушений речи у дошкольников, а также — различные игры и упражнения, направленные на устранение специфических речевых нарушений у детей дошкольного возраста.
Целью предлагаемого дидактического материала является привлечение родителей к активному участию в коррекционном процессе по преодолению речевого дефекта у детей, так как родители могут использовать предложенный материал для закрепления речевых умений и навыков в совместной деятельности и в свободном речевом общении.

РЕЧЕЗНАЙКА