ГИДРА- группа по изучению детской речи

Описание

Ляксо Елена Евгеньевна – доктор биологических наук, руководитель группы по изучению детской речи. Автор монографии и более 150 научных и учебно-методических работ. Руководитель грантов РФИИ, РГНФ, правительства Санкт-Петербурга, Министерства Образования Российской Федерации. Руководитель магистерской программы «Акустика детской речи» на кафедре Общей Физиологии СПбГУ, исследовательских работ студентов и аспирантов, поддержанных грантами Президента РФ, правительства СПб, CIMO (Финляндия), Российского акустического общества и Американского акустического общества. В группе работают специалисты в области физиологии и психофизиологии речи, фонетики, психолингвистики. Исследования группы направлены на комплексное изучение различных аспектов становления речи ребенка с ранних этапов онтогенеза и выявления роли разных факторов в овладении речью и языком. В качестве факторов рассматриваются: неврологические нарушения разной степени тяжести; частичная социальная депривация (воспитание в условиях Дома ребенка); фактор близнецовости (пренатальный риск); разные стратегии взаимодействия матери и отца с детьми. Используются методы комплексного анализа: включающие оценку поведения детей при взаимодействии со взрослым (матерью и экспериментатором) и друг с другом; речевого развития детей (на основе методов акустического инструментального, перцептивного и фонетического анализа речевых сигналов и лингвистического анализа текста); когнитивного развития - с использованием специализированных тестов и шкал оценок; оценки психофизиологического статуса ребенка и психологического тестирования матерей; методы изучения биоэлектрической активности мозга детей (ЭЭГ – электроэнцефалограмма и ВП – вызванные потенциалы). Коллективом получены интересные данные об особенностях речевого развития детей с 3 месячного возраста до 7 лет. Установлено, что наиболее значимым – является фактор социальной депривации по сравнению с фактором неврологического нарушения (даже тяжелой степени). Показано, что характер вокально-речевого взаимодействия в диаде «мать-ребенок» на первом году жизни ребенка определяют речевое развитие ребенка на втором году жизни и старше (работы Ляксо Е.Е., Фроловой О.В.). Описаны акустические характеристики звуковых сигналов младенцев первых дней и месяцев жизни, которые в определенной совокупности могут иметь диагностическое значение для определения нарушения функционального состояния младенца по характеристикам его звуковых сигналов (Ляксо Е.Е., Столярова Э.И.). Раннее речевое развития ребенка рассматривается в зависимости от особенностей вокально-речевого поведения взрослого (матери) в процессе взаимодействия с ребенком. Исследуются индивидуальные особенности диадных отношений «мать-ребенок» (Гайкова Ю.С), специфика становления речи у близнецов в зависимости от характера взаимодействия матери с детьми внутри триады (Куражова А.В.). Начата работа по изучению речевого взаимодействия отцов с детьми (Бедная Е.Д.). Ряд специальных исследований посвящен изучению особенностей восприятия взрослыми – носителями русского языка речепродукции детей разного возраста (Григорьев А.С.); проблеме понимания речи (Соловьев А.Н.). Изучается становление в онтогенезе системы гласных русского языка (Громова А.Д.), проводится сравнительный анализ становления гласных русского и финского, русского и датского языков. Активное участие в работе группы принимает Остроухов А.В. (Российская Акустическая компания Одитек), являющийся специалистом в области фонетического транскрибирования речи детей дошкольного возраста, описания специфики реализации фонем в детской речи. Им осуществляется адаптирование существующих фонетических алфавитов (IPA, SAMPA) к особенностям детской речи. Коллектив является создателем первых на материале русского языка баз данных речи русских детей